Uma Europa de todos e para todos (1ª edição)

Calendarização

Formador/a

Sofia Basto

5,0/5

Mestre e Licenciada em Ciências da Educação: especialização em Educação, Desenvolvimento Local e Mudança Social, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Formadora e Consultora Técnica em Igualdade e não Discriminação na Administra
ção Pública e Privada.
Formadora e Consultora Técnica nas áreas de Desenvolvimento Pessoal e Organizacional na Administração Pública, em Empresas e Organizações do terceiro setor.
Formadora de professores certificado pelo CCPFC.

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Descrição

Releva para progressão apenas para o Art.º 8.º

Os países que fazem parte da União Europeia trabalham em conjunto para garantir objetivos e valores comuns. Tendo por base esses princípios e valores da EU, vamos explorar e aprofundar o papel da docência enquanto elemento (pró) ativo na construção de uma Europa de todas/os e para todas/os.
O modo de vida europeu enfrenta hoje desafios extraordinários decorrentes da pandemia, dos conflitos armados, da aceleração digital e de entre outras condicionantes. Se é verdade que a instabilidade atual afeta a economia, o mercado único e os seus bens e serviços, não é menos verdade que as pessoas e os seus direitos, dentro e fora da União Europeia, estão muitas vezes postos em causa. A manutenção e a sustentação ativas destes valores, enunciados nos Tratados da União Europeia (EU) e na Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia, pelas pessoas, comunidades e sociedades é, neste sentido, mais importante do que nunca.
Como poderá a comunidade docente da UE fazer face a estes novos desafios? Este curso pretende reforçar as competências técnicas e sócio emocionais para responder de forma assertiva e positiva a situações mais exigentes dentro da comunidade escolar: com outros profissionais docentes e não docentes; com os alunos e alunas; com famílias e encarregados/as de educação.

Objetivos

. No final do curso de formação, o/a professor/a deverá ser capaz de:
– Compreender a importância da incorporação dos objetivos e os valores da União Europeia no exercício da docência;
– Aplicar os princípios da carta dos direitos fundamentais da União Europeia no quotidiano escolar;
– Refletir acerca do papel da docência enquanto elemento (pró) ativo na construção de uma europa de todas/os para todas/os;
– Operacionalizar a promoção do modo de vida europeu e a dimensão europeia de ensino, em contexto escolar;
– Desenvolver as boas práticas para uma educação mais justa, equalitária e inclusiva.

Conteúdos

Apresentação [1h síncrona]
Apresentação do grupo e do curso: esclarecimento de regras, metodologias e técnica de Icebreaking.

Módulo I – Os Objetivos e os Valores da União Europeia na Educação e na Docência: Enquadramento conceptual e autodiagnóstico [2h síncronas + 2h assíncronas]
1.1. Os Objetivos da União Europeia.
1.2. Os Valores da União Europeia.
1.3. O instrumento NextGenerationEU.
1.4. A Promoção de Valores comuns, da Educação Inclusiva e da Dimensão Europeia do Ensino.
1.5. Os Objetivos e os Valores da União Europeia no Exercício Quotidiano da Docência – exemplos práticos: realização de um exercício individual de reflexão diagnóstica.

Módulo II – Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia: análise critica [6h síncronas + 4h assíncronas]
2.1. Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia: análise documental.
2.2. Orientações para a aplicação da Carta dos Direitos Fundamentais. da União Europeia no processo legislativo e na formulação de políticas ao nível nacional: a carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia em Portugal.
2.3. Políticas Europeias para a Igualdade de Oportunidades, a Inclusão e a não discriminação.
2.4. A Igualdade de Oportunidades e a não Discriminação em Contexto Escolar – operacionalização: realização de um exercício individual de aplicação prática dos conteúdos trabalhados.

Módulo III – Uma Europa de Todas/os para Todas/os: estratégias de ação [2h síncronas + 1h assíncrona]
3.1. Programa Cidadãos, Igualdade, Direitos e Valores (2021-2027): apresentação.
3.2. Iniciativa de Cidadania Europeia: apresentação.
3.3. Iniciativa de Cidadania Europeia: realização de um exercício individual de aplicação prática dos conteúdos trabalhados.

Módulo IV – O Futuro de uma Europa de Todas/os para Todas/os: [2h síncronas + 2h assíncronas]
4.1. Conferência sobre o Futuro da Europa: apresentação e exploração da plataforma.
4.2. A Agenda Estratégica para 2019-2024 e as Prioridades de Ação para o Futuro: realização de um exercício individual de balanço final das competências e aprendizagens desenvolvidas.

Avaliação [3h síncronas]
Apresentação, discussão e análise crítica dos exercícios realizados.
Avaliação.

Avaliação

O regime de avaliação dos formandos contempla uma perspetiva formativa, realizada durante a formação, para promover o desenvolvimento das aprendizagens com vista ao ajustamento de processos e estratégias e, no final da formação, uma avaliação sumativa tendo por base uma reflexão final.

Os critérios de avaliação a utilizar incidem nos seguintes parâmetros:
– Participação ativa nas sessões – 25%;
– Realização de tarefas/atividades práticas | Produção de conteúdos- trabalho – 50%;
– Reflexão final – 25%

A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.

O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.