Calendarização
- Sessões síncronas
- 6.2.2026, das 18:00:00 às 20:00:00
- 9.2.2026, das 18:00:00 às 20:00:00
- 13.2.2026, das 18:00:00 às 20:00:00
- 20.2.2026, das 18:00:00 às 20:00:00
- 23.2.2026, das 18:00:00 às 20:30:00
- 2.3.2026, das 18:00:00 às 20:30:00
- 9.3.2026, das 17:00:00 às 20:00:00
Formador/a
Ana Diniz
Mestrado em Ciências e Tecnologias do Ambiente (pré-bolonha), pela FCUL.
Licenciatura em Biologia Ambiental, pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.
Certificação Internacional de Coaching,
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Descrição
A realização deste curso visa promover a aprendizagem pelos temas ligados ao ambiente e ao desenvolvimento sustentável.
Diversas iniciativas têm ocorrido em Portugal e na Europa a nível de Referenciais e Estratégias de Educação para a Sustentabilidade, nomeadamente: a Estratégia Nacional de Educação Ambiental (APA, 2016), o Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade (ME, 2017), o Pacto Ecológico Europeu (2020). A Comissão Europeia prepara-se também para desenvolver um quadro europeu de competências em matéria de alterações climáticas e desenvolvimento sustentável.
Estas iniciativas, decorrentes da orientação estratégica sobre os desafios ambientais, incitam ao desenvolvimento de uma cidadania interveniente, que promova uma resposta efetiva na alteração de comportamentos, mais conscientes e mais sustentáveis para a vida no Planeta.
Nota:
– Formandos a frequentar outras ações no âmbito UpSkills só poderão ser selecionados em caso de vaga;
– Após inscrição deve aguardar por email de seleção. Não contactamos os formandos não selecionados;
– A seleção dos formandos é efetuada por ordem de inscrição.
Objetivos
Com esta ação pretende-se capacitar toda a comunidade educativa para a educação para o ambiente e para a sustentabilidade numa perspetiva nacional e europeia.
No final da formação, os/as formandos/as deverão ter adquirido os conhecimentos e desenvolvido competências que lhes permitam:
– Conhecer os marcos históricos importantes da Educação Ambiental (EA) e Educação para a Sustentabilidade (EDS);
– Apresentar os principais conceitos associados ao desenvolvimento sustentável e educação para a sustentabilidade as recomendações e estratégias internacionais e nacionais na área;
– Analisar a importância da educação ambiental nas escolas, com base no Referencial de Educação Ambiental para a Sustentabilidade;
– Reconhecer as formas de atuação e promoção da proteção ambiental nas escolas;
– Contribuir para a mudança de comportamento e de atitude de toda a comunidade educativa;
– Desenvolver o pensamento crítico, permitindo pensar e atuar tanto local como globalmente;
– Caracterizar as principais práticas de educação para a sustentabilidade e as principais diretrizes para desenvolver um projeto de educação para a sustentabilidade.
Conteúdos
Sessão de apresentação. (1h)
Módulo I – A Educação Ambiental. (9h)
1. Ambiente e Sustentabilidade na Europa.
Perspetiva histórica.
Transição Ecológica – As prioridades da Europa.
A. O pacto Ecológico Europeu.
B. A coligação “Educação ao Serviço da Proteção do Clima”.
2. Educação Ambiental para a Sustentabilidade no Currículo Nacional.
Temas, subtemas e descritores para º 1º e 2º ciclos.
3. ENEA – Estratégia Nacional de Educação Ambiental.
Eixos prioritários:
Descarbonizar a Sociedade (clima, eficiência energética e mobilidade sustentável).
Tornar a Economia Circular (desmaterialização, economia colaborativa e consumo sustentável, conceção de produtos e uso eficiente de recursos, valorização de resíduos).
Valorizar o Território (ordenamento do território, mar e litoral, água, valores naturais, paisagem, ar e ruído).
4. “52” passos para uma cidade mais verde.
Módulo II – O Desenvolvimento Sustentável. (4h)
1. Integrar os objetivos de Desenvolvimento sustentável no processo da Educação Ambiental.
2. A Educação Ambiental como resposta aos desafios dos ODS.
3. Participar e agir pela sustentabilidade | Casos práticos sobre “Agir Glocal”.
ABC do Ambiente
Projeto 80
Eco-Escolas
Jovem Repórter Ambiental
Projeto Coastwatch
Parlamento dos Jovens
Selo Escola Intercultural
Orçamento Participativo das Escolas
4. As cinco dimensões da sustentabilidade e os ODS no Projeto Educativo da Escola.
Módulo III – O Trabalho em sala de aula. (4h)
1. Formas de abordagem sobre Educação Ambiental.
2. Conceção de um recurso educativo.
Módulo IV – Planeamento e Desenvolvimento de um projeto de educação para a sustentabilidade. (4h)
1. Roteiro para a elaboração/desenho de projetos de Educação Ambiental.
2. Conceção de um projeto de EA para a sustentabilidade.
Avaliação. (3h)
Partilha e apresentação dos trabalhos de projeto.
Avaliação.
Avaliação
O regime de avaliação contempla uma perspetiva formativa, realizada no decorrer da ação, de modo a promover o desenvolvimento de aprendizagens significativas e de processos de autorregulação. No decurso das unidades programáticas, os formandos terão a oportunidade de realizar exercícios formativos de modo a terem acesso a instrumentos de monitorização e autorregulação da sua própria aprendizagem, fornecendo também à formadora indicadores relativos às dificuldades encontradas.
Os critérios de avaliação:
– Participação e intervenção relevante – 30%
– Produção de trabalhos – 60%
– Reflexão final – 10%
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.
O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.
