Educação para a Diversidade e a Cidadania Europeia (3ª edição)

Calendarização

Formador/a

Ana Garcia

5,0/5

Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto.
Mestre em Ciências da Educação com especialização em Educação Social e Intervenção Comunitária.
Licenciada em Teatro e Produção Artística. Participações e Comunicações em vários eventos científicos.
Autora de publicações em revistas científicas.
Educadora Social, produtora cultural e formadora de professores certificada pelo CCPFC.

RESUMO
Ana Garcia (Porto, 1983), investigadora Doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto; Mestre em Educação Social e Intervenção Comunitária e Licenciada em Teatro e Produção Artística pela Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo do Politécnico do Porto. Enquanto investigadora colaboradora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas dedica-se à pesquisa, intervenção e formação nas áreas da Educação e Cidadania, Diversidade e Interculturalidade, Práticas Artísticas e Participação Política, Culturas Jovens, Justiça Social, Intervenção Comunitária, Ativismos e Metodologias Pedagógicas Criativas e Participativas. Tem experiência profissional em Portugal, Inglaterra e República da Irlanda nas áreas artística, cultural, educativa e social, em diversos contextos multiculturais, comunitários e educativos, designadamente como Educadora Social, Animadora Socioeducativa, Professora de Expressões Artísticas, Produtora Cultural e Formadora de Docentes.
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Descrição

Após inscrição deve aguardar por email de seleção. Não contactamos os formandos não selecionados.

Evidencia-se a pertinência do envolvimento das e dos agentes educativos na conceção de possibilidades para que jovens possam desenvolver as suas perspetivas e posições, aprendizagens e participações como exercícios de cidadania nacional e europeia. Este processo implica a defesa de uma educação praticada em cidadania, em que as e os jovens não apenas falem e aprendam cidadania como a vivam, experienciem e pratiquem, participando na sua construção e aprendizagem, na interação com a diversidade e multiplicidade cultural.
Desta forma, torna-se crucial habilitar a classe docente para a apropriação de metodologias ativas e colaborativas de aprendizagem e experiências educativas participativas, críticas e criativas, no sentido de uma maior aproximação das pessoas jovens às questões europeias. A construção do sentimento de pertença à Europa, o incentivo à participação das e dos jovens a nível europeu e o reforço da democracia exigem incluir conteúdos europeus nos currículos escolares. Inclusivamente, disponibilizar recursos e abordagens pedagógicas inovadoras no sentido de facilitar o acesso das pessoas jovens a uma melhor compreensão de temáticas relacionadas com a posição de Portugal na Europa, o contexto histórico, a identidade e os valores europeus, os principais desafios da atualidade e ferramentas para a participação cidadão.

Objetivos

– Enquadrar a Dimensão Europeia da Educação nas orientações da Educação para a Cidadania e o Desenvolvimento no âmbito da escolaridade obrigatória;
– Identificar estratégias pedagógicas para a melhor compreensão da posição de Portugal na Europa, dos principais desafios europeus da atualidade e para o conhecimento de mecanismos de participação cidadã das pessoas mais jovens no âmbito nacional e europeu;
– Compreender a importância da mobilização de ferramentas para o reconhecimento e a valorização da diversidade, dos valores fundamentais e direitos das pessoas cidadãs da Europa, para a construção de cidadania, solidariedade e coesão europeias;
– Habilitar docentes dos diferentes níveis de escolaridade (1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, Ensino Secundário e Ensino Profissional) para o desenvolvimento de atividades educativas sobre a Europa e a União Europeia, a partir de recursos criativos e metodologias ativas, participativas e colaborativas, na perspetiva da Cidadania e do Desenvolvimento.

Conteúdos

Módulo Introdutório (1 h síncrona)
– Apresentação das pessoas participantes
– Enquadramento e estrutura da ação de formação

Módulo 1: Portugal no contexto europeu (5h síncronas + 2 h assíncronas)
– Portugal na Europa e no Mundo
– Adesão de Portugal à União Europeia – oportunidades e desafios
– Factos e números sobre Portugal e restantes Estados-membros da União Europeia
– Principais desafios europeus da atualidade
– Metodologias pedagógicas participativas e criativas para abordagem educativa do tema ‘Portugal no contexto europeu’

Módulo 2: União Europeia «Unida na diversidade» (5 h síncronas + 2 h assíncronas)
– Contextualização histórica e diferenças socioculturais da Europa
– Identidade, diversidade e unidade europeia
– Objetivos e valores fundamentais da União Europeia
– Organismos do Conselho da Europa e da União Europeia
– Metodologias pedagógicas participativas e criativas para abordagem educativa do tema ‘União Europeia «Unida na diversidade»’

Módulo 3: Educação para a construção de Cidadania Europeia (7 h síncronas + 3 h assíncronas)
– Dimensões da Cidadania Europeia
– Ser cidadão e cidadã da União Europeia
– Direitos dos/as cidadãos/ãs da Europa
– Europa para as Juventudes – participação democrática de pessoas jovens
– Ferramentas e mecanismos para a participação de jovens em contexto europeu
– Iniciativa de Cidadania Europeia
– Metodologias pedagógicas participativas e criativas para abordagem educativa do tema ‘Educação para a construção de Cidadania Europeia’

Avaliação

Os critérios de avaliação a utilizar incidem nos seguintes parâmetros:
– Participação ativa nas atividades propostas – 25%;
– Produção de trabalhos ou materiais – 60%;
– Quiz e Relatório de Reflexão final – 15%

A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:

Excelente – de 9 a 10 valores;

Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;

Bom – 6,5 a 7,9 valores;

Regular – 5 a 6,4 valores;

Insuficiente – 1 a 4,9 valores.

O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.